L’éducation aux médias est-elle nécessaire à la réussite des élèves ?

Compte rendu d’une intervention de Claire Renucci, directrice du Clemi [1], lors d’un séminaire organisé sur le thème "de l’information à la connaissance" en aout 2006, avec Elisabeth Audousset : coordonnatrice académique Clemi pour l’académie de Poitiers.

Les actes de ce séminaire national sont en ligne sur le site Eduscol

extrait :

« Depuis ces dernières années, la production médiatique a pris une ampleur considérable. L’arrivée d’Internet attire l’attention de tous à l’échelle planétaire. L’information, transmise par les médias traditionnels (presse écrite, radio, télévision) et par Internet en particulier, exige une adaptation des citoyens pour la recevoir et l’analyser afin de comprendre le monde contemporain dans lequel ils sont plongés.

Aussi semble-t-il impensable aujourd’hui qu’élèves et enseignants minimisent l’influence des médias dans la société. S’il est urgent que l’école prenne en compte les médias, cherche à comprendre leur fonctionnement et leur impact, comment intégrer ce nouveau domaine de connaissances dans l’apprentissage des élèves au cours de leur scolarité ?

Comment concevoir une éducation aux médias dans la formation de l’élève ?

L’éducation aux médias peut-elle participer et/ou contribuer à la réussite des élèves ? Est-elle, dans ce cas, une nécessité ? »

L’intitulé de la question surprend les stagiaires : L’éducation auxmédias est rarement reliée à la question de la réussite des élèves, elle est, le plus souvent, associée à la formation du citoyen, (question traitée dans l’atelier n°3). Les enseignants peuvent bien imaginer et concevoir les pratiques pédagogiques qui conduisent à l’éducation aux médias, mais y adjoindre le mot « réussite »les interpelle ; il s’agit de définir le sens du mot « réussite » et ce que cette mise en rapport sous-entend. »

(...)

Compte rendu en ligne, pages 117 à 119 des actes du séminaire national "de l’information à la connaissance" sur le site "Eduscol".