L’accompagnement scolaire réinterroge forcément l’école, et le sens du travail scolaire hors de l’école

Le "Café pédagogique" propose un dossier sur l’accompagnement scolaire. Parmi les éclairages, celui de Dominique Glassman [1] qui estime que "L’accompagnement scolaire réinterroge forcément l’Ecole, et le sens du travail scolaire hors de l’Ecole".

Extrait :

« Oui. L’accompagnement scolaire réinterroge forcément l’école. Je me souviens d’un chef d’établissement de la banlieue grenobloise, le collège Gérard Philipe de Fontaine, qui était parti du constat que certains élèves ne faisaient pas leurs devoirs. Il avait organisé un cycle de travail avec les parents et les professeurs, au cours duquel chacun avait dit aux autres comment il vivait ce problème.

Cela avait conduit les enseignants à se poser nombre de questions sur « mais au fait, pourquoi on donne des devoirs ? qu’est-ce qu’on en attend ? Qu’est ce que ça suppose que les élèves sachent faire ? Qu’est-ce que ça suppose qu’on fasse en classe pour leur apprendre ? » Ils avaient fait tout une remontée vers l’amont des devoirs. Ca avait été très fécond.

C’est déjà bien que dans l’école, une structure spécifique prenne en charge l’aide aux devoirs Mais ça sera encore plus fécond si les élèves se trouvent confrontés à un travail auquel ils ont été préparés.  »

Lire l’interview de Dominique Glassman sur le site du Café pédagogique :

http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2007/87_accomp_index.aspx

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Consulter l’ensemble du dossier :

http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2007/87_accomp_index.aspx