De l’accompagnement à la scolarité à l‘éducation partagée : approche historique et sociologique

Le dispositif de l’accompagnement scolaire témoigne des évolutions en cours dans notre approche éducative.

En France, en effet, l’éducation a longtemps été synonyme, tant en termes de représentations que de politiques publiques, d’école et d’Etat, au rebours d’autres pays européens pour qui parler d’école renvoie d’emblée au local (dans ses déclinaisons multiples) et qui accordent plus de place, à côté de « l’éducation formelle » (l’école), à l’éducation « non formelle » (celle des centres de loisirs et des clubs sportifs…) ou « informelle » (celle qui se fait dans les pratiques et sociabilités juvéniles, dans les interactions entre pairs, ou dans les engagements associatifs ou citoyens…).

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texte Bernard Bier

De l’accompagnement à la scolarité à l‘éducation partagée : approche historique et sociologique

 Bernard Bier
 chargé d’études et de formation à l’Injep
 bier@injep.fr

Une version légèrement modifiée de ce texte est parue dans L’accompagnement à la scolarité (dir. J.-M. Le Bail), CRDP Académie d’Amiens, 2007.Coll. « Repères pour agir »