Dans une interview publiée sur Ouest France.fr, Olivier Galland estime notamment que le diplôme protège plus qu’autrefois... suite à la publication du 1er rapport de l’observatoire de la jeunesse de l’Injep 2012 et à une rencontre organisée le 4 décembre 2012 à Paris, extrait de nombreuses contributions...

Ce numéro des Cahiers de l’Institut de l’aménagement et d’urbanisme d’Ile-de-France, s’attache à brosser un large tableau des évolutions qui traversent la jeunesse de la région et des politiques mises en œuvre en sa faveur. Il interroge les valeurs qu’elle porte, les nouveaux rapports qu’elle tisse ... Ouvrage en ligne

L’INJEP publie à la documentation Française "Une jeunesse différente ? Les valeurs des jeunes Français depuis 30 ans". Un ouvrage de référence qui montre par une approche comparative dans le temps que les changements sociaux sont moins rapides qu’on peut le penser et que leur interprétation doit être davantage mesurée.

« Jamais l’école n’a été autant au cœur du débat public : les réformes se succèdent et suscitent doutes et controverses. Comment analyser et comprendre les changements éducatifs en train de se faire ? Quelles sont leurs implications idéologiques et politiques ? » ... Note de lecture de Alain Betone.

Un nouvel ouvrage de François Dubet : "comment promouvoir la justice sociale sans tout sacrifier à la compétition méritocratique"... Entretien vidéo avec le sociologue sur le site de la République des idées. Article dans Le Monde.

Introduction de l’ouvrage "Regard sur… les jeunes en France" dirigé par Bernard Roudet qui présente dans ce texte l’ensemble de l’ouvrage paru pendant l’été 2009. Qui sont les jeunes Français ? Comment évoluent leurs comportements ? Quels changements sociaux vivent-ils ?

Cet ouvrage d’Anne Lebissonnais part de la volonté de mettre en avant le quotidien d’une mission locale, celle du Sud Essonne, à cheval entre espaces urbain et rural, et le vécu des jeunes qui la fréquentent, tout en donnant accès à une réflexion plus générale sur les politiques d’insertion et de l’emploi. Extraits de l’ouvrage ...

Comme tous les adolescents, les jeunes des cités draguent, s’aiment et se séparent… La sociologue Isabelle Clair a enquêté sur les jeux de l’amour et du hasard dans deux villes de la banlieue parisienne. Son étude révèle l’ambiguïté des relations entre filles et garçons, entre rapports de domination, construction des identités de genres...

"Tant que nous ne parviendrons pas à désenclaver les quartiers, tant que nous ne parviendrons pas à y mettre les moyens, les outils et les pédagogies qui feront que les conditions de l’éducation y sont acceptables par tous, la mixité restera un de ces voeux pieux, un de ces slogans que nous aimons tant parce qu’ils dispensent de regarder les problèmes en face."

Le CRAP et la FCPE ont organisé merdredi 1er octobre à Paris une rencontre sur le thème "enseignants et parents on se dit tout". C’était l’occasion d’échanger sur les relations : école-familles. Reportage, extraits et ressources.

Au sommaire du n°19 des Cahiers de l’action : "Coexist, une pédagoghie contre le racisme et l’antisémitisme". Une démarche initiée par Joëlle Bordet et Judith Cohen-Solal qui constitue une contribution à la démarche éducative relative à la lutte contre le racisme et l’antisémitisme. Les questions qu’elle pose participent d’un débat nécessaire et salubre sur le sujet.

Un dossier sur le thème de la territorialisation éducative est au sommaire su n°447 des Cahiers pédagogiques. De nombreux articles figurent en ligne sur le site de la revue.

A l’occasion des 4è recontres Neujpro organisées par le conseil général de l’Allier, l’Injep édite un nouveau numéro des Cahiers de l’action qui confirme que Le champ des politiques de jeunesse est en mutation. Les collectivités territoriales s’emparent de cette question autrefois du domaine de l’État...

Phénomène croissant, complexe, aux causes et aux formes multiples, l’absentéisme scolaire touche en moyenne 5% de l’ensemble des collégiens et des lycéens. Mal connu, il met en jeu à la fois des enjeux sociaux, les déficiences du système scolaire, le rôle joué par les familles et la psychologie des adolescents. Une rencontre avec Patrice Huerre (psychiatre) et Gilbert Longhi (proviseur).

Selon Bernard ROUDET "l’institution scolaire diffuse un savoir, mais transmet plus difficilement des normes et des valeurs. Aussi, par-delà l’incantation des textes officiels à l’apprentissage de la citoyenneté, la situation dans les étblissements révèle la difficulté à concevoir la citoyenneté en tant que processus éducatif".

Face à la diversité du public jeune, à l’hétérogénéité des représentations de l’engagement, l’existence de lieux-ressources généralistes consacrés à l’accueil, l’information et l’orientation apparaît comme essentielle.

Loin de se replier dans la sphère privée, les jeunes adoptent des formes de participation ancrées au quotidien, davantage individualisées et limitées dans le temps, moins utopiques aussi. Face à un monde incertain, ils tentent de répondre aux bouleversements que connaît leur génération.

La DIV vient d’éditer dans sa collection "cahiers pratiques", qui présente des actions portées par des jeunes de quartiers en politique de la ville, pour montrer à chacun, acteur, décideur de la politique de la ville, qu’il est non seulement possible mais intéressant, voire indispensable d’associer les jeunes à ce qui se décide et se construit dans les territoires.

L’école change. Tous les systèmes éducatifs occidentaux sont travaillés par les transformations sociales et culturelles des sociétés contemporaines. En France, le modèle républicain de référence s’en retrouve sérieusement ébranlé... pour le pire ou pour le meilleur...

L’humiliation des élèves en classe existe encore de nos jours. Elle pose la question des droits des élèves. Quels sont ces droits ? Comment évoluent-ils ? Sont-ils respectés ?