Même si les « Apéros géants » participent de toute une série de phénomènes plus larges et certainement de mouvements plus anciens il est d’abord nécessaire de bien les comprendre dans leur singularité et leur nouveauté.

Selon une note de la DEPP [1] (Education nationale), les sorties sans qualification n’ont cessé de baisser au cours des trente dernières années. En 1975, un quart des élèves d’une même génération interrompait ses études au collège ou en première année de CAP ou de BEP. Trente ans plus tard, ils ne sont plus que 5 %.

L’éducation est-elle toujours affaire de l’Etat ? Une politique de jeunesse est-elle une politique d’éducation ? N’est-elle qu’une politique d’éducation ? A l’inverse, peut-on encore réduire l’éducation à la formation initiale ? Ou ne doit-on pas plutôt penser en termes d’éducation et de formation tout au long de la vie ?

Compte rendu d’une intervention de Jean-Claude Emin, ancien sous-directeur à la DEPP (direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) à l’Education nationale lors d’une rencontre organisée par l’OZP à Paris : "Piloter par les résultats. Une simple mesure technique ou une question politique ?"

Lors d’ un atelier recherche-action "jeunesses et territoires" organisé à en avril 2010, une enquête réalisée à Quimper par Chafik HBILA a été présentée. Elle s’inscrit dans une démarche inter-régionale de recherche-action animée par RésO Villes en partenariat avec l’Injep.

Pour Eric Maurin, les fractures majeures (concernant les jeunes) « ne sont pas générationnelles, mais plus que jamais sociales et territoriales. Attisant les clivages, la crise pourrait entraîner "un risque majeur de dislocation de la société". Interview dans Le Monde Magazine. »

Pour diminuer efficacement le nombre de ruptures de contrats d’apprentissage, une connaissance fine de leurs motifs est nécessaire. En effet, certaines ruptures n’ont pas de conséquences négatives. D’autres apparaissent difficiles à éviter.

L’évolution des orientations prises par les bacheliers au cours des dix dernières années se caractérise principalement par une diminution de leurs inscriptions en licence au profit d’écoles recrutant après le baccalauréat dans des domaines très variés...

Dans le cadre d’une groupe de travail mis en place par le ministère de la Jeunesse et des Solidarités actives et le ministère de la Santé et des sports, Yaëlle Amsellem-Mainguy (chargée d’études et de recherche à l’Injep) a réalisé une note de synthèse sur le thème : « alcoolisation excessive des jeunes ».

L’Injep vient de réaliser l’évaluation de l’action "13-18 Questions de justice" dans l’agglomération de La Rochelle. L’exposition de la Protection judiciaire de la jeunesse est ici présentée par des animateurs de structures jeunesse à des élèves de classes de 4e. Une expérience pleine d’enseignements...

Si la jeunesse en général et celle des quartiers populaires urbains fait l’objet de toute l’attention tant des médias que des chercheurs et qu’il existe une littérature abondante sur le sujet il n’en va pas de même sur le thème de la jeunesse en milieu rural qui reste très largement négligé...

Dans l’agglomération de La Rochelle, l’exposition "13-18 Questions de justice", est présentée à des collégiens de 4e par des animateurs, dans le cadre scolaire. Des enseignants des classes concernées parlent de l’intérêt de cette action, présentent les interventions complémentaires qu’ils réalisent et font des propositions.

Le N°482 des Cahiers pédagogiques édités par CRAP est consacré au thème : "Le Web 2.0 et l’école". Plusieurs articles sont, notamment, proposés en ligne.

Une enquête réalisée autour des initiatives jeunes et de leur impact territorial. Ce travail renouvelle profondément l’approche de la question des initiatives jeunes. Ici ce point de vue est renversé à travers l’examen concret et détaillé de ce que des initiatives jeunes peuvent apporter à un territoire, comment ils sont pour celui-ci une ressource.

Un texte de Nicolas Renahy (sociologue) paru dans le n°53 d’Agora/débats jeunesses dans le dossier, "jeunes : riches et pauvres" - « Jeunesse » et « mobilité » constituent deux catégories souvent associées, qu’il s’agit l’une comme l’autre de déconstruire.

Valérie Becquet, Patricia Loncle et Cécile Van de Velde (Association française de sociologie) organisaient vendredi 28 mai un colloque sur le thème "Le livre vert sur la jeunesse, un an après, les politiques publiques en questions"... Premiers éléments de compte rendu de la journée.

L’Injep organise une conférence-débat pour la parution récente du numéro 53 de la revue Agora débats / jeunesses consacré aux « Jeunes, “riches” et “pauvres” », et à l’occasion de l’Année européenne de lutte contre la pauvreté et l’exclusion, le mardi 15 juin à 17h à Paris.

Cette recherche conduite à l’Institut d’études politiques de Paris sous la direction d’Agnès Van Zanten s’inscrit dans le cadre des rapports entre l’école et la société et s’intéresse aux rôles respectifs de la famille et de l’école dans le processus de socialisation.

Une contribution (mai 2010) préparée par Olivier Toche, directeur de l’Injep, et Bernard Bier, chargé d’études et de recherche, spécialiste des politiques éducatives et de jeunesse, à partir des travaux de recherche les plus récents, avec le concours de Bernard Abrignani, responsable des programmes Euromed et dialogue interculturel au sein de l’Afpeja.

Une recherche-action menée en 2007-2008 sur trois territoires, a été portée par le Centre Scientifique et Technique du Bâtiment et l’Injep autour de la problématique du racisme. On en trouvera le détail dans l’ouvrage : « Bernard Bier, Joëlle Bordet, Jeunes, racisme et construction identitaire, 2009, col. Cahiers de l’action, Injep. »

Présentation d’une étude réalisée auprès de 1000 enfants et adolescents (de l’école primaire au lycée) pour Fréquence écoles avec le soutien de la Fondation pour l’enfance, par Élodie Kredens et Barbara Fontar, sociologues des médias.

Dans un numéro hors-série édité par la revue Ville Ecole Intégration, diversité. Eric Debarbieux, directeur de l’observatoire international de la violence à l’école, estime que la violence à l’école, n’est pas un phénomène nouveau"...

Une étude sur les attentes des 15-29 ans franciliens a été présentée vendredi 9 avril 2010 par le conseil économique et social de la région Ile-de-France. Les axes de réflexion de cette enquête devraient servir de base pour un colloque "Jeunes, les raisons d’avoir confiance", qui sera organisé le 7 mai 2010.

Les résultats d’un sondage initié par l’Afev et les réactions d’un panel de personnalités ont été présentés lors d’une rencontre organisée à Paris le 31 mars 2010 avec la participation de la sociologue Cécile Van de Velde.

Une étude réalisée à Angers sur la politique jeunesse locale à l’épreuve des jeunes des quartiers prioritaires qui s’inscrit dans une démarche inter-régionale de recherche-action animée par RésO Villes en partenariat avec l’Injep.

L’Afev présente les conclusions de son étude "Les Français et les jeunes" avec les résultats exclusifs du sondage réalisé par l’institut Audirep et l’analyse de la sociologue Cécile van de Velde, marraine de l’édition 2010 de l’Observatoire de la jeunesse solidaire.

Un article de Stéphanie Rizet paru dans le n°51 de la revue "Agora débats jeunesse" éditée par l’Injep dans un dossier intitulé "Les jeunes face au politique : opinions et pratiques".

Présentation de 21 pages (pdf) réalisée par la mission TICE de l’académie de Versailles : brainstorming et désignation des usages, statistiques d’accès à Internet, Internet et téléphone mobile, téléchargement, réseaux sociaux, points de vue sur les usages d’Internet...

Les parcours et les expériences scolaires restent souvent sexués. L’orientation des filles et des garçons est trop couramment le reflet de stéréotypes et de préjugés qui restreignent leur parcours. Alors que les filles sont presque à parité avec les garçons en terminales S, seulement 26 % des diplômes d’ingénieurs sont délivrés à des femmes.

Elsa RAMOS, Sociologue, Maître de conférence à l’Université Paris Descartes est intervenue lors du 9e Neujpro (rencontre des élus et professionnels de jeunesse) en octobre 2010 à Vichy sur le thème : qu’entend-on par autonomie des jeunes.

Un article publié sur le Blogue "Informer autrement" de Chrisitian Bensi qui s’appuie notamment sur une étude réalisée par la Fondation Travail de l’Université de Namur (Belgique) qui donne des indications sur les jeunes "offline" et la fracture numérique des 16 – 25 ans.

Répondre aux besoins de chaque jeune quelque soit son origine et ses aspirations, suppose que les politiques mises en oeuvre puissent appréhender dans leur ensemble les problématiques vécues par les jeunes et mesurer leur impact... Une étude conduite par la DRDJS Aquitaine (aujourd’hui DRJSCS)

"L’allongement de la jeunesse" est loin de revêtir transversalement les mêmes traits en Europe occidentale : un article de la sociologue Cécile Van de Velde paru dans un dossier "jeunesse en Europe" publié par la revue de L’école des parents. Extraits...

Entre 18 et 24 ans, les jeunes en études supérieures ou en début de vie active se concentrent dans les grandes villes. Trente d’entre elles regroupent les trois quarts des étudiants de métropole.

Une enquête socioethnographique a été réalisée à Angers sur les jeunes des quartiers et la perception de la politique jeunesse. Elle est a été présentée lors d’une journée (Atelier recherche-action jeunesse et territoire) organisée par Résovilles.

Une enquête réalisée par le ministère de la culture permet de cerner le déploiement des cartes et chèques culture qui se sont multipliés ces dernières années à l’initiative des collectivités locales et propose une première typologie.

Pour son 60e anniversaire, l’Ecole des parents a édité un hors-série exceptionnel de sa revue. L’occasion de "faire partager les grandes évolutions de notre société dans le champ de l’éducation, l’enfance, l’adolescence, la famille et la parentalité."

Pour la sociologue Marie Duru-Bellat, la mise en avant d’une nouvelle « méritocratie » des quartiers renforce la fonction de sélection de l’école sans apporter de réponse aux inégalités sociales qui, plus que jamais, influent sur le parcours scolaire... Au sommaire du n°20 de Volontaires le journal de l’Afev.

Les 5e "Rencontres Jeunes & Sociétés en Europe et autour de la Méditerranée" organisées à Montpellier les 28,29 et 30 octobre 2010 donnent lieu à un appel à communication qui s’adresse aux universitaires, chercheurs, étudiants en sciences humaines et sociales et experts...

Les auteurs de cette étude, réalisée sous la direction de la chambre de commerce et d’industrie de Paris, estiment que l’évaluation scolaire a toujours été au coeur de la question de l’orientation, dans la mesure où, en France, les décisions d’orientation reposent, pour une bonne part, sur la notation...

Pour Bernard Bier : "Force est de constater que la notion d’interculturel connaît une fortune diverse selon les pays et les époques, mais qu’elle reste marginale dans la société française et ses instances éducatives." (texte et vidéo de présentation)

Dossier d’actualité n° 49 – novembre 2009, Veille scientifique et technologique de l’INRP : "Il semble bien que le véritable moteur qui permet de traverser la vie scolaire, ce sont aujourd’hui comme hier, les copains d’école. À l’adolescence, le groupe apparaît clairement comme le noyau central, et c’est à travers lui que se nouent peu à peu des amitiés, dont certaines peuvent durer la vie entière..."

Une étude réalisée par l’Insee montre que parmi les bacheliers de "première génération" (ceux dont aucun des deux parents n’a obtenu le bac) 26% ont obtenu un bac professionnel (contre 5% un bac S). A l’inverse, 39% des bacheliers "de père en fils" ont obtenu un bac S contre 7% un bac professionnel...

Introduction de l’ouvrage "Regard sur… les jeunes en France" dirigé par Bernard Roudet qui présente dans ce texte l’ensemble de l’ouvrage paru pendant l’été 2009. Qui sont les jeunes Français ? Comment évoluent leurs comportements ? Quels changements sociaux vivent-ils ?

Une intervention de Marwan Mohammed, sociologue, sur le thème : "Ethnographie de la jeunesse des quartiers prioritaires, en quoi les jeunes des quartiers interpellent spécifiquement l’action publique ? Première approche du public jeunes des quartiers" lors d’un atelier recherche action organisé à Lorient par Résovilles avec l’Injep.

RésO Villes a engagé avec sept villes du grand ouest – Lorient, Quimper, Brest, Rennes, Angers, Nantes et Saint-Nazaire – en partenariat avec l’INJEP, une recherche-action sur le public jeunes 16-25 ans des quartiers prioritaires. Le but de la démarche est d’interroger l’offre politique en direction des jeunes de quartiers...

Vendredi 16 octobre 2009, était organisée une table ronde sur le thème : "orientation et information des jeunes : repenser les rôles pour offrir un véritable service public de proximité" dans le cadre des rencontres nationales des professionnels et élus de la jeunesse, Neujpro 2009 à Vichy (Allier).

La préfecture du Pas-de-Calais, en partenariat avec l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep), a organisé à la Cité Nature (Arras – 62), mardi 10 novembre, un séminaire pluridisciplinaire sur le thème de l’évaluation des politiques publiques : éléments de compte rendu de la journée.

Extrait d’un numéro de la revue Réso Villes consacré à une recherche action réalisée en Maine et Loire et pilotée par Frédérique Coquelet (DDJS) : Quelques pistes pour les stratégies d’animation à mettre en oeuvre au regard des enseignements tirés des éléments de diagnostic récoltés...

Chiffres clés de la jeunesse : démographie, école et scolarité, santé, emploi-activité, conditions de vie-logement, participation à la vie sociale.

Une très intéressante étude réalisée sur les jeunes dans le secondaire par le Conseil supérieur de l’éducation ... du Québec : "En s’intéressant aux besoins des jeunes du secondaire, le Conseil a le souci de mieux connaître les adolescentes et adolescents d’aujourd’hui pour faire de l’école secondaire un milieu de réussite scolaire et éducative pour le plus grand nombre d’entre eux."

Une intervention de Jean-Claude Richez lors d’un forum européen organisé par la DDJS de la Loire : « Je traiterai en fait trois aspects, soit "trois choses" : de la situation des jeunes, de leurs rapports aux valeurs et de leurs rapports à la société en partant d’un certain nombre d’études comparatives menées ces dernières années... »

Une intervention de Francis Lebon, Maître de conférences à l’Université Paris 12, lors des rencontres nationales des professionnels et élus à la jeunesse Neuj’Pro 2009 à Vichy le 16 octobre 2009.

Julien Grenet, jeune chercheur spécialiste des questions d’éducation et d’économie publique, vient de signer un article sur les inégalités scolaires publié par Les échos. Il est par ailleurs l’auteur d’un texte intitulé "Pisa : une enquête bancale ?" où il présente les intérêts et limites de l’éducation comparée.

Selon une enquête du Céreq, quatre figures de décrocheurs à l’université émergent à partir de deux dimensions subjectives : une valorisation plus ou moins forte des diplômes et une anticipation plus ou moins grande de l’insertion professionnelle. Les repérer selon des critères adaptés et partagés pourrait permettre de limiter le décrochage étudiant.

Une interview du sociologue François Dubet publiée par "Politique, revue de débats" : "Avec la massification scolaire, l’école est devenue plus démocratique. Mais pas moins inégalitaire. Pour les classes populaires, l’école ne nourrit plus vraiment l’espoir d’ascension sociale. Le désenchantement s’est installé."

Contribution de l’Injep (Bernard Roudet) lors du groupe de travail "Citoyenneté, participation à la vie de la cité" réuni dans le cadre des travaux de la commission de concertation pour l’élaboration du Livre vert présenté le 7 juillet 2009 : "Dans une perspective dʼéducation populaire, la mise en oeuvre dʼactions participatives, procédant dʼune citoyenneté active, peut renforcer la transmission des valeurs démocratiques..."

Une intervention de Bernard Bier (Injep) lors de l’université d’été de Prisme en juillet 2009 : "Comment les actions éducatives et sociales territorialisées, conduites par tous ceux qui interviennent sur ces champs, peuvent-elles déboucher sur la coconstruction d’un contrat social renouvelé, prenant davantage en compte les appartenances ?" ...

Dans un texte paru dans l’ouvrage "Regard sur les jeunes en France", coordonné par Bernard Roudet. Chantal de Linares et Céline Metton-Gayon expliquent comment la catégorie « adolescence » se construit et évolue aujourd’hui, en soulignant certaines caractéristiques de cette période de la vie, notamment l’importance du processus d’individualisation et l’autonomie relationnelle et culturelle nouvelle de ces adolescents.

Intervention de Bernard Bier, chargé d’études à l’Injep, dans le cadre d’un colloque intitulé "personnaliser les parcours et les situations d’apprentissage" organisé par l’INRP/centre Alain Savary en juin 2009 devant un public composé exclusivement de personnels de l’éducation Nationale.

« En France on a des trajectoires d’études très denses, très linéaires et très précoces… C’est sur cette question qu’il faut agir… » (avril 2009) Interview vidéo France Info ...

Définissant le déclassement en termes de mobilité sociale entre générations, Camille Peugny éclaire l’histoire des générations nées dans les années 1960 pour lesquelles la mobilité sociale ascendante diminue alors que les trajectoires descendantes sont en augmentation...

Après avoir fait un bref rappel historique de la naissance et du développement des politiques de jeunesse, Jean Claude Richez définit six idéaux types permettant d’analyser ces politiques lors d’une intervention intitulée : "Les présupposés d’une politique de jeunesse".

Intervention de Bernard Bier (Injep) en tant que discutant lors d’une journée "les jeunes acteurs de leur santé" organisée par l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (Inpes) le 2 avril 2009 à Paris.

Éric Debarbieux, spécialiste reconnu de la violence à l’école, a répondu aux questions des Cahiers pédagogiques suite aux propositions du ministre de l’Education nationale.

Contribution de Jean-Claude Richez dans le cadre de la mission d’information sur la politique en faveur des jeunes du Sénat : Il est difficile, voir dangereux de ne pas articuler les politiques destinées aux 16/25 ans et aux 11/15 ans. C’est ce que font apparaître différentes études notamment réalisées par l’Injep...

Qui sont les animateurs socioculturels ? Après une forte croissance des effectifs, on compte, en France, autour de 110 000 professionnels. Mais plus de deux millions de personnes ont obtenu le diplôme de moniteur de colonie de vacances ou le Bafa, une des clés de l’entrée dans ce métier... un ouvrage de Francis Lebon.

"En 2006, dans les pays de l’OCDE, 46 % des jeunes suivent un enseignement professionnel dans le secondaire supérieur (OCDE 2009). En France, ils sont plus de 710 000 à fréquenter un lycée professionnel. Autant dire que cette voie d’enseignement est loin d’être négligeable et mérite davantage d’attention de la part des décideurs, des chercheurs, des enseignants et des divers acteurs concernés."

Soutien scolaire, accompagnement scolaire, accompagnement à la scolarité, aide aux devoirs, réussite éducative… Est-on en mesure aujourd’hui de voir clair dans l’empilement des dispositifs et de tirer des leçons des quelques évaluations existantes ? ... Bruno Suchaut, chercheur en sciences de l’éducation, pose la question l’évaluation des politiques d’accompagnement.

Comment lever le tabou du racisme ? Comment faire que le stigmate ne se transforme pas en victimisation ? Comment faire en sorte que les professionnels souvent démunis puissent construire des réponses dans une éthique professionnelle et politique de responsabilité ? Un numéro des cahiers de l’action (Injep) rend compte d’une recherche-action nationale.

Lors de son audition devant la mission commune d’information des jeunes au Sénat, Patricia Loncle a présenté les résultats d’une enquête de terrain réalisée sur le FAJ. De nombreuses disparités ont notamment été relevées dans la mise en oeuvre de ce dernier dans les départements.

Lors de son audition au Sénat le 31 mars 2009, le sociologue Olivier Galland a présenté les grandes lignes de son dernier ouvrage "les jeunes Français ont ils raison d’avoir peur". Il considère notamment que le malaise de la jeunesse apparait comme un révélateur de la crise institutionnelle et culturelle du "système méritocratique à la française"... Olivier Galland interviendra à l’Injep lors d’une prochaine formation.

Comme tous les adolescents, les jeunes des cités draguent, s’aiment et se séparent… La sociologue Isabelle Clair a enquêté sur les jeux de l’amour et du hasard dans deux villes de la banlieue parisienne. Son étude révèle l’ambiguïté des relations entre filles et garçons, entre rapports de domination, construction des identités de genres...

Cécile Van de Velde, sociologue à l’EHESS estime que le passage à l’âge adulte angoisse fortement les jeunes en France. La formation initiale est unanimement valorisée. Les jeunes français se distinguent par l’intériorisation du poids du diplôme. Audition au Sénat, Interview dans Libération...

Bernard Bier propose un détour par un certain nombre de textes théoriques, du 18ème siècle à nos jours, qui à la fois sont des références dans le domaine de l’éducation, et renvoient, explicitement ou implicitement, à la problématique de l’éducation à la citoyenneté. Cette mise en perspective peut nous permettre d’en comprendre les enjeux et d’en penser l’actualisation.

Extraits d’une étude intitulée "Choix d’orientation : jeux de hasard, stratégies ou processus bien préparé ?" au sein de laquelle le BIOP (Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris) a choisi de prendre la question des choix d’orientation des jeunes comme support d’analyses et de réflexions.

Selon le Céreq, "seuls 46 % des jeunes d’une génération ont un emploi qui correspond exactement à leur spécialité de formation, un chiffre qui atteint 55% dans le supérieur". Extraits d’une interview d’Alain Lopez du Céreq accordée au mensuel Alternatives économiques.

Point de vue de jeunes et de professionnels sur l’information des jeunes de 14 à 20 ans sur leur orientation et leur insertion scolaire et professionnelle. Parmi les enseignements d’une étude réalisée en Savoie (et confirmés ailleurs) apparaît la nécessité de remettre les jeunes au coeur du système d’information.

"Tant que nous ne parviendrons pas à désenclaver les quartiers, tant que nous ne parviendrons pas à y mettre les moyens, les outils et les pédagogies qui feront que les conditions de l’éducation y sont acceptables par tous, la mixité restera un de ces voeux pieux, un de ces slogans que nous aimons tant parce qu’ils dispensent de regarder les problèmes en face."

Adolescents et jeunes demandent une présence, un encadrement, ce que sous-estiment leurs parents, les élus, les professionnels. Les expériences relevées par les CAF confirment les conditions d’encadrement appréciées des jeunes...

Une enquête « Être jeune dans la Nièvre » a été réalisée par la DDJS auprès de 1000 jeunes nivernais de 16 à 25 ans autour de quatre thèmes : l’information, l’accès aux pratiques culturelles sportives et de loisirs, le projet professionnel, la participation...

Restitution d’une enquête réalisée par l’Injep, auprès des professionnels de jeunesse de l’agglomération d’Angoulême, sur les pratiques et usages des jeunes de 16 à 25 ans en matière d’information concernant leur parcours personnel.

Mairie-conseils a souhaité répondre à l’attente de nombreux élus soucieux de mieux prendre en compte les questions de la jeunesse se posant à l’échelle intercommunale et a proposé une expérimentation en ce domaine. On peut se procurer gratuitement l’ouvrage présentant le compte rendu de la démarche.

La procédure d’orientation pour les élèves de terminale se met en place à partir du mardi 20 janvier 2009 par l’intermédiaire d’un dispositif centralisé sur internet, intitulé "Admission Postbac". C’est aussi l’occasion pour "Ressources jeunesse" de proposer un éclairage autour des thèmes de l’information (forums, salons) et des choix d’orientation s’appuyant sur une expérience réalisée à Angoulême et des travaux réalisés par le Céreq.

Patricia Loncle est l’auteur de "Pourquoi faire participer les jeunes - expériences locales en Europe" paru dans la collection de l’Injep "Débats jeunesse". Ressources jeunesse propose un important extrait de l’ouvrage (chapitre I) consacré aux enjeux et définition autour de ces questions.

72% des jeunes disent avoir accès à Internet à leur domicile. C’est l’un des enseignements de l’enquête réalisée auprès de jeunes de 16 à 25 ans dans l’agglomération d’Angoulême.

"Les acteurs qui s’impliquent dans l’éducation aux médias le font en toute conscience de la nécessité de transmettre des valeurs de liberté et de citoyenneté. Ils le font dans des conditions peu propices en termes de mobilisation, et restent fortement demandeurs d’aide, de support et de conseils utiles, ce qui témoigne de l’attachement qu’ils portent à cette activité."

À l’occasion de la publication de Ghetto urbain (Robert Laffont), produit d’une longue enquête de terrain qu’a menée le sociologue Didier Lapeyronnie pendant 4 ans, le site nonfiction.fr a réalisé une interview de l’auteur où celui-ci revient sur la méthode employée, l’emploi du mot "ghetto" et ses thèmes forts notamment celui de la famille.

Mémoire de Tahar Bouhouia, Educateur en prévention spécialisée, Chercheur, intervenant lors d’une journée d’étude organisée par l’Injep : "Recherche-action et espaces populaires de création culturelle" le 12 décembre 2008.

Bernard Roudet (chercheur à l’Injep), Vincenzo Cicchelli (Maître de conférences en sociologie à l’université Paris Descartes) et Assia Boutaleb (Maître de conférences en sciences politiques (Paris VIII) sont intervenus lors d’une d’une rencontre sur la participation des jeunes euro-méditerranéens organisée à l’Injep.

Document de travail concernant les résultats d’une enquête analysant les trajectoire professionnelles des animateurs socioculturels. Ce travail s’appuie sur 13 enquêtes Emploi de l’Insee dans la période 1990-2002.

Lors d’une rencontre organisée le 11 décembre 2008 à Angoulême seront notamment restitués les résultats de deux enquêtes réalisées auprès des jeunes et de professionnels sur le thème des pratiques d’information des jeunes dans leurs parcours personnels.

Texte d’une intervention de Bernard Roudet lors d’une conférence sur la participation des jeunes dans les contextes euros-mediterranéens organisée à l’Injep.

Un article de Thomas Sauvadet paru dans le n°48 d’Agora/débats jeunesse qui repose sur une enquête socio-ethnographique effectuée dans une cité du sud de Paris.

« Les problèmes des "conduites à risques" sont des problèmes collectifs qui concernent tout à chacun et qui met la communauté adulte devant ses responsabilités, alors que souvent l’adulte aimerait se défausser et attribuer la "faute" aux jeunes qui transgressent.  ».

"Groupe, communauté, action collective, DSL, ISIC, Développement local, Mutation du social, Réforme des politiques publiques…ces termes vous interpellent ? ... Venez participer à un séminaire de Recherche-action".

Michel Dollé, rapporteur général du rapport du CERC (conseil de l’emploi, des revenus et de la cohésion sociale) "l’insertion des jeunes sans diplôme" est intervenu lors du colloque européen "les 16-18 ans en France et en Europe", dans le cadre d’un atelier intitulé "les inégalités éducatives" : extraits, rapport en ligne...

Cette étude, réalisée par les CEMEA, est un des éléments d’une expérimentation intitulée « Prévention, grands rassemblements festifs et nouveaux comportements de consommation » conduite par les institutions publiques et les acteurs éducatifs et sociaux durant le le « Printemps de Bourges » 2008.

Selon une étude Britannique qui s’est intéressée à la façon dont les jeunes recherchent l’information sur Internet, leur rapidité et leur dextérité n’est pas pour autant synonyme d’une plus grande efficacité. Croisements entre cette étude et celles réalisées par l’Injep.

« On observe aujourd’hui (...) une sorte de nouvelle division du travail : les collectivités ont la responsabilité de mettre en place des politiques de droit commun, transversales, jouant le rôle d’« assembleurs », alors que l’Etat se recentre sur des politiques de lutte contre les fractures en visant des publics plus fragiles (dans le cadre du CUCS aujourd’hui), dans une dynamique déjà engagée par certains pays européens. »

Au sommaire du dossier d’actualité "Genre et éducation"de septembre 2008 édité par le service de Veille scientifique et technologique de l’INRP :dans le système éducatif français officiellement mixte, « une mixité équilibrée est davantage l’exception que la règle »...

L’Afev organise la première journée nationale consacrée à l’échec scolaire. Enseignants, élèves, parents, chercheurs ou simples citoyens, sont sollicités pour se mobiliser le 24 septembre 2008 : programme, partenaires, contributions et témoignages ...

Les 1 et 2 novembre 2008 se réuniront à Nanterre- Paris X toutes celles et ceux qui sont parties prenantes pour réfléchir, penser, à l’éducabilité, de la maternelle à l’université ...

Une intervention de Philippe Meirieu lors du congrès de la Fédération des documentalistes bibliothécaires de l’Éducation nationale. « Nul ne conteste plus aujourd’hui la nécessité d’une éducation aux médias, mais tout le monde la réclame. Or, les données dont nous disposons, qu’elles émanent de recherches universitaires ou de l’inspection générale, montrent que cette éducation aux médias peine vraiment à s’installer. »

Une intervention de Bernard Bier dans le cadre des rencontres nationales de l’accompagnement organisées par le GFEN les 5 et 6 avril 2008 (Groupement français d’éducation nouvelle) à St-Denis. L’intervenant y propose notamment de "sortir du scolaro-centrisme".

D’après l’Insee, en moyenne sur 2004-2006, 2,1 millions de jeunes suivent des études dans le supérieur et 19,2 % d’entre eux cumulent emploi et études. Un tiers des emplois étudiants sont réguliers et ont peu de lien avec les études.

Lors d’une journée organisée le vendredi 12 septembre à Paris, les résultats d’une étude réalisée sur le thème des relations entre adolescents et grands- parents seront communiqués. Les participants sont invités à enrichir le débat.

Dans son dernier rapport, le CERC (Conseil de l’emploi, des revenus et de la cohésion sociale) tente de redéfinir les objectifs à poursuivre dans les politiques d’aide à l’insertion des jeunes sortis sans diplôme et avance quelques propositions. Toutes s’inspirent du besoin fondamental d’accompagnement de ces jeunes qui ont souvent perdu confiance en eux et en l’avenir.

Une interview de Monique Dagnaud, sociologue, auteur du livre : "La teuf ; essai sur le désordre des générations", sur France Inter. "A travers la fête il y a toute une réflexion sur les jeunes d’aujourd’hui et sur la génération qui les a éduqués."

Philippe Meirieu fait sept propositions (parmi bien d’autres) dans le cadre d’une conférence donnée devant les Cemea sur le thème : « Éducation nouvelle, espoir d’une éducation renouvelée ». Il considère aussi que les militants pédagogiques doivent faire preuve de lucidité.

Un article de Jacques Ion paru dans l’ouvrage "un engagement à l’épreuve de la théorie : itinéraires et travaux de Geneviève Poujol" dans la collection Injep "débats jeunesses".

"Le relationnel humain (écoute, confiance et conseil) et la fiabilité de l’information sont les éléments les plus importants pour les jeunes pour choisir leurs sources d’information" précise le rapport d’une intéressante enquête réalisée par le réseau information jeunesse de Bretagne.

"Le niveau de diplôme des jeunes qui arrivent sur le marché du travail s’élève au fil des générations. Dans le même temps, les emplois deviennent de plus en plus qualifiés. Toutefois, ces deux mouvements ne s’opèrent pas au même rythme : le premier est plus rapide que le second."

Les parents interrogés estiment qu’ils sont les mieux placés pour aider les jeunes à s’orienter. Ils estiment à 67% que l’école n’apprend pas aujourd’hui suffisamment aux jeunes à faire des choix d’orientation tout au long de leur scolarité.

Nathalie Rossini, sociologue, chargée de recherche et de formation à L’Anacej, a réalisé une étude auprès des élus membres de L’Anacej sur le sens et la signification de ce qu’est « être un élu(e) en charge d’un conseil d’enfant et de jeunes ».

« Le sport apparaît à la fois comme le dernier recours ou le dernier rempart face aux situations de précarité et à la ghettoïsation de certains quartiers, à la fois comme réponse à la logique de "surveiller et courir". »

Puisque l’autorité n’est plus livrée avec l’habit de l’enseignant, charge à lui de s’appuyer sur ses qualités personnelles qui lui permettront de construire sa propre autorité. Un article paru dans un numéro hors série de l’école des parents "L’autorité a t-elle un sexe".

Résumé du rapport de l’étude concernant l’information des jeunes de 14 à 20 ans sur leur orientation et leur insertion scolaire et professionnelle . L’étude, réalisée en Savoie, visait à mieux connaître les pratiques et les perceptions des jeunes et des professionnels en matière d’information, mais aussi à poser un diagnostic et à proposer des orientations.

"La citoyenneté des jeunes ne saurait être ni dans ses enjeux, ni dans sa mise en oeuvre une question de jeunesse."

L’Injep et Vérès Consultants ont réalisé en partenariat avec le conseil général de la Savoie une étude qualitative et stratégique qui s’est déroulée entre octobre 2007 et janvier 2008. Elle a concerné l’information des jeunes de 14 à 20 ans sur leur orientation scolaire et professionnelle. Des stratégies d’information des jeunes en fonction des parcours et des projets ont été définis dans le rapport de l’étude.

Le Groupe de recherche sur la relation enfants-médias (Grrem) organisait le jeudi 20 mars 2008 une journée d’études sur le thème : "Usages des TIC et pratiques communicationnelles électroniques des jeunes". Compte rendu de la journée.

Dans le cadre de son activité de promotion de la recherche dans le champ social, l’AFFUTS organise une matinée le samedi 5 avril 2008, à l’AFORTS, à partir de 9h30 autour du travail de thèse de Jean Marie BATAILLE : « L’animation socio-culturelle : un objet scientifique ? »

"C’est notre capacité d’ouverture, individuelle et collective, qui est ici interpellée. Avec comme horizon une exigence : le devoir d’hospitalité. Qui nous renvoie à notre capacité à construire ensemble une éthique professionnelle et politique."

"Au plan international, on retrouve dans plusieurs pays le terme même d’éducation populaire ou des pratiques qui peuvent être désignées sous d’autres appellations, mais recouvrant la même démarche" (Jean-Claude Richez). "Un pari pour la connaissance, un défi à l’éducation, un défi à la démocratie directe" (Gérard Contremoulin)

Un article paru dans le numéro 46 de la revue "Agora débats / jeunesses". Le contenu des blogs, qui semble mimer le familier des conversations et des activités quotidiennes, recouvre quatre formats communicationnels et relationnels...

Un ouvrage paru dans la collection "Débats jeunesse" de l’Injep qui tente de comprendre ce qui se passe dans les périphéries des grandes villes entre les jeunes et les institutions locales.

Une présentation de l’universitaire quebecoise Marcelle Gingras : L’approche orientante vise le développement de l’élève dans toutes les dimensions de sa personne...

Extraits des résultats d’une enquête réalisée en 2006 par l’Observatoire de la vie étudiante sur le thème : "Conditions de vie des étudiants".

Puisque la cohérence éducative entre les parents, l’école, les autres acteurs du champ éducatif favorise le bien-être de l’enfant à l’école et participe à améliorer sa trajectoire scolaire, il est important de travailler au niveau local à la construction d’une communauté éducative.

Au sommaire du dossier d’actualité de janvier 2008 de l’INRP (Service de Veille scientifique et technologique).

Les 18-24 ans considèrent l’information sur Internet plus crédible mais ils sont aussi plus concernés et plus critique que l’ensemble de la population selon une enquête TNS-Sofrès publiée par "La Croix".

Le sociologue Pierre Périer s’attache à montrer que les relations entre familles populaires et école ne se déroule pas nécessairement selon des règles, modalités et intérêts partagés : compte rendu d’une intervention.

Ce qui manquerait si on privait d’Internet les jeunes : 38 % des 15 -24 ans répondent la communication, 15 % la recherche d’informations et 14 % la culture (musique photo vidéo…) ...

Au sommaire d’un dossier des "cahiers pédagogiques" réalisé sur le thème : "L’école à l’épreuve du handicap".

L’Afev (association de la fondation étudiante pour la ville) a organisé mercredi 9 janvier 2008 un tchat avec le sociologue François Dubet. Etudiants et professionnels étaient au rendez-vous. Extraits ...

L’égalité importe car " les coûts sociaux et financiers à long terme de l’échec scolaire sont conséquents", écrivent les experts de l’OCDE.

une enquête réalisée auprès de 20 000 personnes dans 17 pays en Europe, en Asie et aux États-Unis. Loin d’être désengagés, les jeunes adressent au contraire des messages forts au politique ; autonomie, participation, équilibre, projet commun ...

La structure de la population des missions locales PAIO reste relativement proche d’une année sur l’autre. Les jeunes mineurs représentent toujours près d’un premier contact sur six (16,5%), la majorité des jeunes ayant entre 18 et 21 ans. Les jeunes femmes représentent 53% des premiers accueils.

Compte rendu des rencontres régionales information jeunesse organisées par le Crij avec la DRDJS au conseil régional à Nantes le 18 décembre 2007.

En France comme dans de nombreux pays développés, les politiques publiques axées sur le bien-être et l’éducation de l’enfance et de la jeunesse confèrent aux parents un rôle croissant... Une note du Centre d’analyse stratégique.

Quelle est l’influence du Service civil sur les jeunes en termes de développement personnel, citoyen et professionnel ? Unis-Cité présente les résultats d’une étude d’impact réalisée par Valérie Becquet, sur plus de 500 jeunes aux parcours et origines divers (niveaux de formation, quartiers d’origine, etc.).

Le dispositif de l’accompagnement scolaire témoigne des évolutions en cours dans notre approche éducative. En France, en effet, l’éducation a longtemps été synonyme, tant en termes de représentations que de politiques publiques, d’école et d’Etat...

Initié en 2000, chaque cycle d’enquête Pisa porte tous les trois ans sur les compétences des élèves de 15 à 16 ans dans les trois grands domaines compréhension de l’écrit, mathématiques et sciences, avec à chaque fois une focalisation sur l’un des domaines.

A la Rochelle, Aigrefeuille, Rochefort, Saintes, St Jean d’Angely, Surgères ou sur l’ensemble de la Charente Maritime, quelles sont les perspectives en matière d’information jeunesse suite à une observation réalisée par les professionnels du réseau IJ de septembre 2006 à juillet 2007 ?

Pour Philippe Meirieu, les questions d’accompagnement à la scolarité doivent notamment s’appuyer sur une aide à la parentalité et trouver en grande partie leurs réponses au sein de l’école...

Remplacer la notion de "réussite scolaire" par celle de "réussite éducative" dans les récents programmes sur l’école mis en place par deux ministères de la Cohésion sociale et de l’Education nationale n’est pas anodin ni sans portée concrète et symbolique...

« Dire que les jeunes sont "accros" aux médias ne renvoie pas à leur victimisation mais à leur adhésion à une autre culture des médias.(...) Ils sont naturels, routiniers et pluriels et leur aptitude à la virtualité ne remplace aucunement leur attachement aux réseaux sociaux en chair et en os. Le but ultime est toujours la rencontre physique... »

Le terme « engagement » connaît un succès grandissant dans les débats sociologiques. Dans ce texte, l’auteur examine les utilisations du concept d’engagement afin de comprendre les raisons de sa popularité grandissante... Un texte d’Howard Becker

Les résultats d’une observation sur les demandes et pratiques des jeunes en matière d’information en Charente Maritime ont été présentés le 16 novembre à La Rochelle : principaux enseignements...

De septembre 2006 à juin 2007, un travail d’observation a été élaboré par le réseau information jeunesse de Charente Maritime avec le soutien de l’Injep. Les résultats de l’enquête réalisée seront présentés le vendredi 16 novembre à La Rochelle.

Avec neuf élus seniors pour un de moins de 40 ans, l’Assemblée nationale française affiche l’une des moyennes d’âge politiques les plus élevées d’Europe. Cette situation n’est pourtant pas entièrement inédite depuis 1946. En politique comme ailleurs, il existe des générations bénies et des générations sacrifiées.

Le groupe professionnel des animateurs socioculturels et de loisirs est marqué par un niveau exceptionnel de précarité de l’emploi. Au-delà de l’appel au « volontariat », cette « profession intermédiaire » atypique est divisée entre une majorité de précaires proches des conditions d’emploi des classes populaires et une minorité d’individus qui, en arrivant à faire carrière au sein du groupe professionnel, se rapprochent des classes moyennes

Une communication de Francis Lebon, chargé de recherche à l’Injep, dans le cadre des rencontres "jeunes et société" organisées à Marseille du 24 au 26 octobre 2007.

La lettre n°28 VST de l’INRP s’intéresse principalement aux élèves qui, n’étant plus soumis à l’obligation de scolarité, arrêtent leurs études, par choix ou par manque de motivation. Or, « les titres scolaires restent, dans un monde imparfait, le vecteur privilégié pour plus de justice » (Duru-Bellat, 2006) et pour une meilleure insertion sociale et professionnelle.

Impulsées par l’État, la contractualisation et la territorialisation de l’action publique en direction des jeunes ont eu un impact sur l’élaboration des politiques de jeunesse et suscité l’émergence de nouveaux acteurs institutionnels, professionnels et politiques. La transversalité de l’action publique se trouve ainsi au cœur d’une recoposition qui dessine une nouvelle répartition des pouvoirs entre l’État et ses représentants, les élus locaux et leurs techniciens, la sphère associative, ses militants et ses professionnels.

La formation présentera quelques orientations actuelles de la recherche sociologique sur la jeunesse ; elle examinera comment celle-ci aborde des interrogations soulevées par l’actualité immédiate, mais aussi par des évolutions sociales plus globales, et comment elle peut s’inscrire dans une démarche comparative européenne.

Voici une dizaine d’années que le thème de la parentalité a émergé comme un axe fort des politiques publiques. Le numéro 13 des Cahiers de l’action propose un essai de clarification théorique, une analyse de pratiques d’acteurs et des pistes pour l’action. Parmi les contributions, celle d’Henry Colombani : "Avec les parents, une démarche de coéducation", est en ligne sur "ressources jeunesse".

Bernard Bier, chargé d’études et de formation à à l’Injep, analyse l’approche individualisée promue dans le programme de réussite éducative, ainsi que les écueils et leviers du dispositif.

Pourquoi l’enfant a-t-il besoin de plusieurs éducateurs ou plus exactement de plusieurs instances éducatives : la famille, l’école, le groupe de pairs ou d’amis ? Philippe Meirieu répond à cette question dans une intervention mise en ligne sur le site d’Education et devenir.

Avec ce dossier le Comité d’analyse stratégique souhaite contribuer à "mettre en perspective la situation de la jeunesse française par rapport à ses homologues européennes ; faire connaître les solutions innovantes qui ont été expérimentées avec succès par nos partenaires et qui pourraient inspirer une nouvelle politique sociale en France."

Selon une étude réalisée par le ministère de l’Education nationale, cinq lycéens de terminale sur six se déclarent concernés par au moins une activité péri ou extrascolaire de type associatif ou assimilé.

Le rôle des pairs : un élément clé pour le choix des jeunes de 18 à 24 ans lors de l’élection présidentielle ? Un sondage sortie des urnes réalisé par l’institut CSA donne des indications intéressantes.

Alors que le système éducatif est violemment remis en question et soumis à des pressions autant internes qu’externes, le Café pédagogique interroge Vincent Troger, historien de l’éducation, sur le sens de ces tensions.

Une étude exploratoire menée sur six pays européens permet de dresser un premier panorama de l’existant (parlements, forum, conseils de jeunes) et de découvrir les contours d’une « version jeune » de la démocratie participative.

Les informations obtenues au sein du lycée, les discussions en famille ou avec des amis et la consultation d’Internet arrivent en tête dans les pratiques des jeunes bacheliers 2006 inscrits en licence depuis la dernière rentrée.

Entre une orientation « scolaire » souvent asservie aux résultats de l’élève, et une orientation « professionnelle » dominée par l’incertain, comment se (re)positionner ? Entre une orientation subie et une orientation active, comment trouver un équilibre pour concilier les logiques propres au système et celles des individus ? Entre qualification et insertion, entre savoirs et compétences, quelles missions pour l’école ?

Premier ouvrage statistique de référence sur la jeunesse en Limousin, cette publication est le fruit d’un partenariat entre l’Insee, la Région Limousin, la direction régionale et départementale de la Jeunesse et des Sports et les caisses d’allocations familiales du Limousin.

Le Centre d’analyse stratégique rend publiques deux études monographiques sur les violences urbaines. Ces études de terrain ont été menées à sa demande par deux équipes de sociologues entre avril et octobre 2006. Elles permettent de mieux comprendre les émeutes d’Aulnay-sous-Bois et de Saint-Denis.

Du 26 au 28 février se sont tenues à Lille les premières journées professionnelles de l’animation globale à l’initiative de la Fédération nationale des centres sociaux (FCSF). A cette occasion, quelques résultats d’une étude sur l’évolution du champ professionnel de l’animation (de 1982 à 2005), ont été présentés.

Un nouveau triptyque républicain semble venir remplacer le triptyque traditionnel. Il s’agit de l’égalité, de la solidarité et du respect, selon une étude de l’observatoire de la Fondation de France menée auprès des 15-35 ans.

Un site web, des forums en ligne et des groupes de paroles ont notamment été utilisés pour recueillir la parole des collégiens. Les rapports aux adultes au collège sont notamment abordés dans les documents de synthèse.

Cette recherche montre que les parcours d’intégration sociale ou, au contraire, les situations de déviance, dans des quartiers aux structures économiques et sociales comparables, ne peuvent pas s’expliquer sans prendre en compte, simultanément, les réponses des familles et les réponses des institutions locales.

"La jeunesse est en première ligne des ruptures qui ont accompagné les mutations de la société". L’ouvrage vise à approfondir le diagnostic. Deux thèmes principaux sont analysés : la précarité de l’emploi pour les jeunes, l’allongement de la durée des études.

Les événements de l’automne 2005 et le mouvement anti-CPE de 2006 ont conduit la Ville de Reims (Marne) à s’interroger et à mener des études sur les besoins et les attentes des jeunes notamment pendant leur temps libre. L’intérêt de la démarche mise en place est notamment caractérisée par un étalement dans le temps et par une diversité d’outils d’investigation.

Le quotidien Ouest France a publié du 7 au 15 décembre 2006, une série de 8 volets intitulée "18-25 ans : portrait d’une génération" Ces articles abordent des thèmes d’actualité concernant la jeunesse avec notamment des contributions de sociologues spécialisés sur ces questions.

Une étude sur les pratiques et usages des jeunes en matière d’information vient d’être réalisée dans une ville de Seine-Saint-Denis. Elle a été menée auprès de jeunes de 15 à 20 ans et a concerné l’information dans le domaine de l’orientation de la formation et de l’insertion : méthodologie de l’étude, résultats, pistes de réflexions ...

Les jeunes se plaignent plus de vexations au sujet de leur apparence que d’injustices. Les filles y sont plus sensibles que les garçons et cela peut avoir une influence sur leur vie. Un article d’Olvier Galland publié en ligne par la revue de l’Insee "Economie et statistiques"

Les devoirs à la maison et l’aide parentale, l’accompagnement à la scolarité, les cours particuliers et leur marché, le soutien scolaire en ligne... La Lettre d’information n°23 de la cellule VST de l’INRP propose une approche globale articulant ces différents aspects afin d’éclairer un sujet dont le débat est de pleine actualité.

De septembre 2006 à juin 2007, un observatoire de l’information des jeunes est expérimenté au sein du réseau information jeunesse de Charente Maritime.

La lettre d’information n°22 de la cellule Veille scientifique et technologique de l’INRP présente un dossier sur le thème "les parents et l’école". Les recherches présentées abordent les relations parents-école de multiples façons.

Le Centre de ressources Politique de la ville Bretagne Pays de la Loire (ResO Villes) propose un dossier thématique sur les émeutes urbaines de novembre 2005. Un numéro de la revue Esprit est consacré à ce même thème ...

Comment les jeunes âgés de 16 à 30 ans inscrits dans des structures d’insertion perçoivent leurs parcours socioprofessionnels, leurs difficultés d’accès à l’emploi et à la formation et la situation de la jeunesse ?

Écouter, informer et orienter les jeunes dans les domaines sanitaire et social sont les missions du dispositif Fil Santé Jeunes, confié à l’École des parents et des éducateurs d’Île-de-France. Une étude récente réalisée par cet organisme apporte un éclairage précieux sur les difficultés rencontrées par les adolescents en matière de santé.

Le Crij Bretagne met en place une enquête qui donnera une photographie 2006 des pratiques des 16/30 ans en ce qui concerne leurs stratégies pour accéder à l’information.

La première vague du Baromètre Politique Français qui s’est déroulée en plein mouvement de protestation contre le CPE est particulièrement intéressante parce qu’elle donne à voir, au coeur d’une situation de crise, le visage politique des jeunes tout en permettant de comprendre ce qui les rapproche et ce qui les différencie de leurs aînés ainsi que les conflits internes à leur groupe d’âge.

Si, près de 7 jeunes français de 12 à 18 ans sur 10 disent utiliser Internet à la maison tous les jours ou plusieurs fois par semaine, cette utilisation occupe une place marginale à l’école : 65% déclarent ne jamais l’y utiliser. « Au total de ma sixième à maintenant, résume Antoine (17 ans), ça ne doit pas dépasser les 10-11 heures d’Internet, sur 7 ans. Mais ça va arriver. »

Les collégiens font part d’un plus grand rejet à l’égard des discriminations et d’une plus grande ouverture d’esprit que les écoliers, selon une enquête du ministère de l’Education nationale publiée sur "les attitudes à l’égard de la vie en société des élèves de fin d’école et de fin de collège".

La lettre de la DIV numéro 111 publie un dossier sur le thème "la réussite éducative un an après". Parmi les constats, une étude relève l’apparition d’un nouveau métier : coordonnateur réussite éducative.

À partir d’une recherche universitaire et d’une expérience d’accompagnement de coordonnateurs, cette contribution examine les responsabilités techniques et politiques en jeu et suggère des pistes à explorer.

Quatre idéaux types de régulation de la vie sociale dans les quartiers en difficultés sont identifiés par la psychosociologue Joëlle Bordet. Parmi ces derniers : la régulation participative.

L’Injep mène avec "Véres Consultant" une étude sur les pratiques et usages des jeunes en matière d’information. Jeunes et professionnels sont associés dans le cadre d’une démarche participative mise en oeuvre jusqu’à fin décembre 2006.

Ce volume a pour objet de croiser les paroles d’acteurs en analysant leur expérience, les propos d’institutions et de structures, et les acquis de la recherche. Mais plus encore il a l’ambition de susciter la réflexion, de provoquer du débat, et d’appeler à d’autres études, recherches, évaluations... En ligne : Un "petit glossaire à usage des partageurs d’éducation", extrait de l’ouvrage.

Le Cerlis (Centre de recherche des liens sociaux) organisait les 11 et 12 mai un colloque franco-italien sur la jeunesse. Les sociologues Anne Muxel et Bernard Roudet figuraient parmi les intervenants.

Selon Bernard ROUDET "l’institution scolaire diffuse un savoir, mais transmet plus difficilement des normes et des valeurs. Aussi, par-delà l’incantation des textes officiels à l’apprentissage de la citoyenneté, la situation dans les étblissements révèle la difficulté à concevoir la citoyenneté en tant que processus éducatif".

Le constat de la faible présence des jeunes dans les dispositifs participatifs (conseils de quartier, conseils consultatifs, conseils municipaux de la jeunesse, ...) interroge leur rapport à la vie locale : pourquoi ne participent-ils pas ? Se désintéressent-ils de la "res publica" ? Ou bien existe-t-il un "autrement" de la participation, expérimenté par les jeunes ?

Un article paru dans la revue "Agora-débats/jeunesse", n°38 - 4è trimestre 2004 - "Jeunes et violences"

Les coordonnateurs des CEL souhaitent massivement une implication plus forte des partenaires concernés (élus, enseignants, parents...) et un effort d’information et de formation envers ces derniers.

Selon une enquête menée par l’agence Additiv auprès d’un millier de collégiens et lycéens, 6 jeunes sur 10 demandent plus de stages en entreprise et de rencontres avec des professionnels pour travailler leur orientation.

L’humiliation des élèves en classe existe encore de nos jours. Elle pose la question des droits des élèves. Quels sont ces droits ? Comment évoluent-ils ? Sont-ils respectés ?

Une étude sur la pratique associative de jeunes mineurs au Réseau national des juniors association a été menée entre juin 2002 et mars 2003.

Dans cet article, la sociologue Valérie Becquet présente ce que recouvre la notion de participation des jeunes à la vie publique locale.

un article extrait de la publication "les cahiers de l’action" n°2, éditée par l’Injep

Un article de Jean-Claude Richez (responsable de l’Unité de la recherche, des études et de la formation de l’INJEP) paru dans le numéro 1 des "Cahiers de l’action" : "Des ressources pour l’engagement et la participation et des jeunes",

Cette étude fait notamment apparaître que l’hétérogénéité de la cible « jeunes » est une évidence. Les univers de représentation de l’engagement varient selon leur âge, leur situation scolaire ou universitaire, leur milieu...

Au sein des associations, le modèle militant traditionnel fondé sur les engagements affinitaires aurait cédé la place à un modèle régi désormais par les engagements contractuels.